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青少年需要的是什么样的美德?让美德教育融入青少年的生活

编辑名称:lyp2021-07-15

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 青少年需要的是什么样的美德?善上若水,以德为先,我们的青少年教育也应该以美德教育为先,只有先教会孩子做人才能更好的学习,将来成为一 个有用的人,那么青少年需要的是什么样的美德?赶紧随小编一起来了解让美德教育融入青少年的生活

青少年需要的是什么样的美德?让美德教育融入青少年的生活

 青少年需要的是什么样的美德?

 人生最重大的目的是什么呢?我以为,是让善在我们的周围日益增长。而所谓善——首先指的是所有人的幸福。构成幸福的因素很多,生活不断地向人们提出任务,每次都必须妥善解决。可以通过细小的事情施惠于人,可以思考重大的善行义举,但大事小事不可分割。我曾经说过,许多事情是从小处做起,是从孩提时代开始,是在亲人们中间萌生的。

 儿童爱自己的父母,爱兄弟姊妹,爱自己的家庭房舍。爱的范围不断扩大,依恋之情逐渐扩展到学校、村庄、城市,直至自己的祖国,这已经完全是一种博大深厚的情感了,虽然这情感不能就此止步,还应当继续发扬光大,把人真正地作为人来热爱。要做爱国主义者,不做民族主义者。你爱自己的家庭,没有必要仇恨别人的家庭;你是爱国主义者,没有必要仇视别的民族。爱国主义和民族主义之间存在深刻的区别。前者,强调的是对自己祖国的爱,而后者,强调的是对所有其他民族的恨。

 出自善良愿望的远大志向从小事开始——愿自己的亲人幸福,这一愿望逐步扩大,就包括了范围更加广阔的内容。这有点像水面上的涟漪。水面的圆形波纹一圈一圈向外荡漾,波及越远渐趋微弱。而爱与友情逐渐增长,扩展到许多方面,却能不断获得新的力量,变得更加崇高,而站在爱与友情中心的人——则变得更加明智。爱,不应该是无意识的;爱,需要理智。这意味着,爱必须结合一种能力,那就是善于发现缺陷,善于向缺陷进行斗争,对待你所喜爱的人是这样,对待周围其他的人也应该如此。爱,必须同智慧结合,必须善于明辨什么是必要的应酬,什么是无聊和虚伪。爱,不能是盲目的。盲目的亢奋(这种情感甚至不能叫作爱)可能导致可怕的后果。凡事总爱激动兴奋的母亲,一味夸奖娇惯她的孩子,可能养育出一个精神残缺的畸形儿。对于日尔曼的盲目亢奋,导致了纳粹主义(“日尔曼高于一切!”是德国沙文主义歌曲的一句歌词);对于意大利的盲目亢奋——导致了法西斯主义的诞生。

 智慧,是融合了善良的聪明。缺乏善良因素的精明是圆滑。圆滑难以持久地支撑局面,或早或迟会转过身来惩罚圆滑者本人。要知道圆滑随时需要掩饰,而智慧却是坦诚可靠的。智慧,从不欺骗别人,首先是不欺骗智慧者本人,智慧给智慧者带来的是良好的名声和长久的幸运,可靠的幸福,还有良心的平静。这种良心的平静在一个人的晚年比什么东西都更加珍贵。

 “细微处见高远”、“青春与毕生”、“择善而从最重要”,是我谈过的三个命题。能否用一个词对三个命题加以概括呢?能。这个词就是:诚实!对重大原则保持诚实的态度,事无巨细都有所遵循。对纯洁无瑕的青春要诚实,对祖国要诚实,对家乡要诚实,对自己的家庭、朋友、城市和人民要诚实。诚实,归根结底,是对真理——没有矫饰的真理,符合正义的真理——保持诚实。

 生命——最宝贵

 “吸气——呼气,呼气!”我听见的是体操教练说话的声音:“为了用整个胸腔吸气,必须学会正常地呼气。首先要学会把‘用过的’空气完全呼出来。”

 生命——首先就是呼吸。所谓“灵魂”、“精神”之所在!而死亡——首先意味着“停止呼吸”。这样的想法由来已久。“断气了!”——意思就是“人死了”。

 在房子里常常会觉得“憋闷”,精神生活中往往也有“憋闷”的时候。应当像呼气一样,清除种种琐碎的忧烦,摆脱日常生活的种种焦虑,从而使精神超脱,进而抖落全部压力与负担。正是这些无形的负担束缚人的思维活动,压迫人的心灵,阻碍人拥抱生活,认识生活的价值,发现生活的美。

 人总该思考事关自己和别人的重大课题,因而必须使自己摆脱那些渺小虚幻的贪欲和追求。

 对待别人应该坦诚、宽容,立足于发现他们身上的优点。寻找和发现优点,就是通常所说的“长处”,寻找和发现“尚且被遮蔽的美”,这种能力使人的精神不断得到充实与丰富。

 要善于发现大自然的美,发现村庄、城市、街道的美,更不用说要透过种种细枝末节体察人们身上潜在的美,——这样做就意味着不断拓展生活领域,拓展人在其中生存的活动空间。

 领域——是我考虑了很久才想出来的一个词。起初我对自己说,“必须扩展生活的疆界”,——然而,生活没有边界!

 生活并非是用篱笆圈起来的一块苗圃,因而拥有它的边界。生活的范围可以不断扩大——基于这种原因,不适宜用边界来表述我的思想。逐步扩展生活的地平线——这种表达法比较好,但仍然不怎么准确。诗人马克西米利安·沃洛申曾经想出一个绝妙的字眼儿——“眼界”,其含义是目光所及,一切皆可尽收眼底。不过,我们日常生活知识的局限依然会妨碍我们的探索。生活不可能归结为过日子的种种印象。应当善于领悟乃至觉察那些处于我们感受能力之外的事物,仿佛具有某种“超前的预见力”,使我们不断探索和发现新鲜事物。世界上最值得宝贵的——乃是生命:他人的生命,自己的生命,动物的生命,植物的生命,文化的生命。生命持久延续——过去有,现在有,将来还会有……而生命的深奥难以穷尽。我们时时处处会遇到一些从前并不了解的现象,这种现象以其独特的美,以其出乎意料的奥妙,令我们感到惊讶。

 生命意义何在

 人生的目的可以有各种定义,但生活一定要有目的,不然的话,那就不叫生活,而只能说是混日子。

 生活要有准则。最好能把这准则写进日记,不过,一定是“真正”的日记,不是让别人看,而只写给自己。

 每个人活着,都想活得有尊严,不想为日后留下愧疚,这一条会体现在他的人生目的、人生守则以及日常生活的行为举止当中。

 尊严要求善良、宽容,克制狭隘与自私自利;尊严要求人成为正直高尚的朋友,能做到助人为乐。

 为了有尊严的生活,就要学会拒绝种种渺小无谓的消遣娱乐及物质诱惑……犯了错误,要学会向别人道歉,而不是文过饰非或者撒谎逃避。

 说谎的人首先是欺骗自己,因为他以为说谎能侥幸得逞,即便谎言被别人识破,但出于人情世故的考虑,识破者会保持沉默。

 谎言总能被人识破。人们有一种特殊的嗅觉,能够分辨谎言还是真话。不过,明知是谎言,却难以找到证据,更常见的是人们躲避谎言,担心会受到谎言的牵连。

 大自然创造人已经有成千上万年的历史,这一创造过程仍在延续,我想,我们应当尊重大自然的创造力和创造活动,我们应当活得有尊严,不要有负于创造我们的自然界。大自然富有创造力,它创造了我们,因此我们在生活当中应该继承这种创造性的传统,无论如何不要破坏生活中应有的东西。对这一点如何理解,如何落实到生活之中,每个人都要作出自己独特的回答,采用自己的方法,适合个人的兴趣等。人生需要创造,生活中应当具有创造力。我们的生活丰富多彩,创造是多种多样的,我们的能力和爱好各不相同,所以创造的志向和追求也多种多样。怎么样,你们觉得我说的有道理吗?

青少年需要的是什么样的美德?让美德教育融入青少年的生活

 让美德教育融入青少年的生活

 关键是测量的基点。事无巨细,生活中要提高幸福水平,明确测量的基点——是每个人都要面对的思考课题。个人幸福自然不排除在外。但更重要的是应该想到身边的亲人,尽力让他们过得更幸福,要毫不犹豫地帮助他们。这样一来也就有助于提高我们国家的生活水平,进而提高整个人类的生活水平了。

 改善生活有各种各样的方法,然而对每个人来说,一定是力所能及的方法。如果你没有能力解决涉及国计民生的大问题,那就在你力所能及的范围内,比如,在学校里,在你的同学和朋友中间,做一些对他们有利的事。每个人都有这样的能力。

 生活——最重要的是创造,但是这并不意味着每个人都必须成为画家、芭蕾舞演员或是学者。只要动脑筋就会想出办法来。在你置身的环境,可以创造和谐的气氛,正如现在人们形容的,释放自己的一片善意。比如,在社会交往中一个人可能带来怀疑的气氛,引起压抑的沉默,也可能带来欢乐,带来一片光明。能带来欢乐气氛就属于一种创造。创造——是个不停顿的过程。因此,生活永远处于创造的过程当中。一个人生来会留下自己的名声。究竟会留下什么样的名声呢?到了一定的年龄就会重视这一点,不过,我想,最好从小就能懂得这个道理,原因是人随时随地都可能离开这个世界。留下什么样的名声——确实是非常重要的问题。

青少年需要的是什么样的美德?让美德教育融入青少年的生活

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